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今天给各位分享小数近似数教学设计免费的知识，其中也会对小数的近似数教学目标进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！本文目录一览：1、小数的近似数教案... 今天给各位分享小数近似数教学设计免费的知识，其中也会对小数的近似数教学目标进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：
- 1、小数的近似数教案13.902≈等于多少
- 2、四年级下册数学《小数的近似数》教案
- 3、数学教案:用“四舍五人”法写出一个数的近似数
- 4、苏教版小学五年级数学教案范文2020
- 5、五年级数学上册《商的近似数》教案
- 6、小学五年级数学课件精选:求小数的近似数学案
小数的近似数教案13.902≈等于多少
如： 0.9754≈0 （3）保留两位小数，看千分位（第三位小数）数，千分位上满五进一，小于五舍去。
求商的近似数时，计算到比保留的小数位数多一位，再将最后一位“四舍五入”。篇二 教学目标 （一）知识与技能 通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。
元≈124（万元）。近似数是指与准确数相近的一个数。其中，准确数即这个数的最原始数据，没有经过约分、化简、或者四舍五入等任何运算之前的表达方法。
小学生数学的大约数是遵循四舍五入规则的。如51四舍五入到十位就是50，57四舍五入到十位就是60。大于等于5向前加1，小于5舍去。547大约是550。四舍五入是一种精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。
一个数与准确数相近，这一个数称之为近似数。例 ：953保留两位小数，一位小数和整数。953≈95 省略百分位后面的尾数。953≈0 省略十分位后面的尾数。953≈3 省略个位后面的尾数。
例：把12估成20，把29估成30。12×29≈600 四舍五入法 在取小数近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。
四年级下册数学《小数的近似数》教案
师：保留两位小数的近似数是精确到哪一位的？师：你们还可以求出这个小数在别的不同情况下的近似数吗？师：如果保留整数，就要把小数部分省略。小数第一位，也就是十分位是9 ，大于5，向前一位进一，所以0.984≈1。
保留一位小数，取近似数，要看 位上的数字的大小，四舍五入。94百分位上的数字是4，45，舍去，94≈ 。小华读出的结果是一个 数。保留整数，取近似数，要看 位上的数字的大小，四舍五入。
教学内容 六年制小学数学第七册第15页 教学目标：1．能说出“四舍五人”的含义。2．能运用“四舍五人法”省略万或亿后面的尾数，用近似数表示出来。
会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。
在取小数近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。如果尾数的最高位数是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进1，这种取近似数的方法叫做四舍五入法。
北师大版四年级数学下册教案全册 学情分析：本班有学生43人，其中女生21人，男生22人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。
数学教案:用“四舍五人”法写出一个数的近似数
．观察例7，想想怎样求省略万后面尾数的近似数？归纳方法 看被省略尾数的位上的数。比较，选用四舍法还是五人法。写出得数。6．尝试练习例8。把下面各数四舍五人到亿位。
你好，四舍五入法求近似数的口诀，首先找到万位，后看，看万位的下一位，小于等子4就舍去，大于等于5，就向前进一位。
用四舍五入求近似数，是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位是小于还是等于或大于5。若小于5，则把它和右边数的数全改写成“0”；若等于或大于5，则向前一位进一，再把它和右边数的数全改写成0。
探索“四舍五入”法。（出示：534607）教师：这是一个准确数，如果改成一个近似数，大约等于多少？学生1：约等于五十三万四千六百。学生2：也可以约等于五十三万四千。学生3：还可以约等于五十三万、五十万。
按照四舍五入来。例如：369427。万位上是：6。千位上是：9。95，所以要进一。6+1=7。万位后面都要写0。所以是369427≈370000。近似值的求法 在计算近似值时，除了用四舍五入法以外，还有其他方法。
苏教版小学五年级数学教案范文2020
小学五年级数学教案范文一：积的近似值 教学要求： 使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
小学五年级数学教案范文一：方程的意义 教学内容： 教科书第1页的例例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。 教学目标要求： 理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。
小学五年级下册数学教案范文（一） 教学目标： 使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方***用正，负数记载相反量。知道0既不足正数，也不足负数，负数都小于0。
小学数学公开课教案范文一：百分数的意义 【教学设计】 百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。
五年级数学上册《商的近似数》教案
不同点：积的近似数要求出准确数之后再求近似数；商的近似数不需要求出准确数，只需比需要保留的小数位数多除出一位就可以求近似数。
对比求商的近似数与求积的近似数的异同。 （1）对比求“07×0.56”的积的近似数与求“14÷12”的商的近似数，想一想，它们在求法上有什么相同和不同？（PPT课件演示。
课题：小数除法—商的近似数 教学目标：知识与技能：能理解商的近似数的意义。过程与方法：掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。
用“四舍五入法”求出商的近似值，填入下表。保留整数 保留一位小数 保留两位小数 23÷7 44÷13 55÷29 判断下列各数是循环小数吗？并说明理由。
四舍五入法求商的近似数。四舍五入法，这是截取近似数的最常用的方法。
“四舍五人法”取商的近似数。教师：如果是保留一位小数，我们只要除到小数部分第二位就可以了，然后根据 方法二：16÷12≈62（元）“四舍五人法”取商的近似数。
小学五年级数学课件精选:求小数的近似数学案
保留一位小数，取近似数，要看 位上的数字的大小，四舍五入。94百分位上的数字是4，45，舍去，94≈ 。小华读出的结果是一个 数。保留整数，取近似数，要看 位上的数字的大小，四舍五入。
【篇一】小学五年级《积的近似值》课件 教学要求： 使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
得数保留一位小数：83×0.9； （2）得数保留两位小数：07×0.56。 揭示课题：我们已经会求小数乘法中积的近似数了。
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